第四百三十九章 教育改革（中） (第2/5页)
“诺”房俊应了一声，将手里的两个本子双手递给李二陛下。
李二陛下接过来瞄了一眼，将那本已然看过的《科举考试流程》放在一边，仔细翻阅另一本。
“会议记录？”李二陛下并未一页一页窒息翻看，而是先翻到最后一页，去看会议的总结。
“居然将算学和武举两科都加进去了？”李二陛下很是意外，没人比他更清楚那几个老顽固是如何难搞，很是诧异于房俊究竟是如何将其摆平……
虽然会议记录上对于每一句话都有记述，不过房俊还是回禀道：“各位老人家皆是陛下肱骨、国之干臣，对于算学作为科举的其一科目，其实并不太过抵触，只是有些质疑其重要性而已，倒是对武举制度有些不以为然。”
算学一道虽然历来不被重视，但毕竟渊源深远，但凡读书之人，无论哪门哪派都离不得。
《周礼·保氏》：“养国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五御，五曰六书，六曰九数。”这就是所说的“通五经贯六艺”的“六艺”。春秋时期孔子开私学也授六艺，可见儒家对其并不排斥，只是不重视而已。
直至明清两朝，算学才完全被弃若敝履……
事实上，隋朝时期便曾一度把数学纳入了科举范围。
隋开皇初年，决定国子寺辖国子学、太学、四门学、书学、算学。
到了唐朝，李淳风编订了十部算经，归结前人经验，作为官方教材。让数学入科举，数学过关就可以做官，这在当时，可说是开了世界之风气。
尽管那时数学还不是很发达，但先把架子搭起来，建立起有效的激励机制，沿袭、发展到今天，难保不会成为数学大国，进而推动与此相关的科学进步。更甚至，几个诺贝尔数学奖、物理奖都到手了……
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